La ciencia y la tecnología han contribuido con enormes efectos sobre la sociedad; sin embargo, también han contribuido a que se favorezcan los intereses de los grupos sociales y de los países más ricos y fuertes lo que ha causado que las brechas sociales entre países ricos y pobres se ensanche cada vez más. Es por esto que se requiere un reajuste más profundo de índole social, político y económico. La divulgación científica tiene como finalidad hacer accesible la ciencia al público en general y se basa tanto en la responsabilidad de los científicos por dar cuenta a la sociedad del destino de los fondos públicos que recibe como para lograr la alfabetización científica de la sociedad de nuestro entorno, consiste en transmitir avances, ideas, hipótesis, teorías, conceptos, y en general cualquier actividad científica o tecnológica a la sociedad, utilizando, los canales, recursos y lenguajes adecuados para que esta los pueda comprender y asimilar. “La divulgación científica es un género literario y artístico que, con amenidad y rigor, lleva el conocimiento con diferentes niveles de comprensión a los diversos públicos que va dirigida” (Semir, 2016, p.109).
En el siguiente video se nos da un punto de vista de tres expertos acerca de su opinión con respecto a la importancia que tiene el proceso de divulgación científica para los individuos y la sociedad en general.
Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) corresponde al nombre que se le ha venido dando a una línea de trabajo académico e investigativo, cuyo principal objetivo es preguntarse por la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias en los diferentes ámbitos económicos, sociales, ambientales y culturales de las sociedades occidentales, principalmente. “La educación desde los enfoques CTS, tiene como objetivo la alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos, los cuales deben manejar saberes científicos y técnicos y responder a necesidades de diversa índole” (Osorio, 2019, pág. 68)
En general, en América Latina los estudios ligados a los CTS no parecen tener mayor desarrollo, si se compara con otros sitios como Europa o Asía, existe escasez de trabajos relacionados con el tema ambiental, con la divulgación y apropiación social del conocimiento, y , en general, con la variable social como categoría cognitiva. Los enfoques en educación desde la perspectiva CTS exploran una comprensión de la ciencia y la tecnología, sin desligarla de sus fines y utilidades sociales. Esto tiene profundas implicaciones por cuanto lleva a analizar no solo el carácter social de la ciencia y la tecnología sino también a la sociedad en su conjunto, ya que se posibilita el espacio de reflexión sobre aspectos como los modelos de desarrollo, la inequidad y el acceso a los bienes y servicios de la ciencia y la tecnología, y sobre todo al sentimiento de responsabilidad necesario para continuar viviendo en mejores condiciones.
No obstante, a pesar del prestigio del que gozan hoy día los científicos en la sociedad, el desinterés por la ciencia y su baja comprensión por el público en general siguen siendo problemas bastante generalizados. Para combatir dichos obstáculos, los medios de divulgación deben continuar con el constante trabajo de acercar una ciencia comprensible para todos los públicos, ello hará que cada vez más personas demuestren interés y se acerquen a ella voluntariamente, aportando nuestro granito de arena para una sociedad mejor y más sabia. “Una cierta comprensión de la ciencia y de la tecnología es necesaria para vivir en sociedades científica y tecnológicamente avanzadas. Así los ciudadanos estarían mejor preparados para tomar decisiones y evaluar mejor los mensajes y hacer mejores elecciones como consumidores” (Seguí,2015, p.21)
Referencias Bibliograficas
Seguí Simarro, J. M. Poza Luján, J. L. y Mulet Salort, J. M. (2015). Estrategias de divulgación científica. Valencia, España: Editorial de la Universidad Politécnica de Valencia. Recuperado de https://elibro-net.cidreb.uned.ac.cr/es/lc/uned/titulos/57397.
Semir, V. (2016). La divulgación científica. Barcelona, España: Editorial UOC. Recuperado de https://elibro-net.cidreb.uned.ac.cr/es/lc/uned/titulos/58506.
Osorio Marulanda, C. (2019). La educación CTS: un espacio para la cooperación iberoamericana. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 14(42), 99–114.
